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在育人的同时,开发儿童潜能,实现人格完善,促进儿童健康发展。
        大家好!我是贺老师,我做小学教师32年,研究自闭10年了。10年来,我教了180个孩子,这些孩子全部成功地走进幼儿园、进入学校、学会自理,真正地融入了社会!是的没错,180个孩子,这是我教过的全部的孩子。
        您可以怀疑我,但是 180个孩子可以作证! 180个孩子的父母、爷爷和奶奶,他们全都可以作证!地融入了社会!
        不管您听到过专家怎么说,或者您听到其他教育机构怎么说,只要您对您的孩子哪怕心存一点点希望,都请您听我说下去!
        自闭症不是不治之症!为什么我敢这么说? 10年来,我和医生们在数百个病例中,发现了令人震惊的规律:自闭症有两种!脑部发生器质性改变的,叫器质性白闭症:确定无治愈的可能:但是,脑部健康的功能性白闭症,我们认为超过80%可以恢复!我的案例证实了这点!
        请您仔细看!这些家长们,他们仅仅是旁观我的课一小时,孩子们的表现就让他们就流泪了!
        我记得那位中国中医科学院的主任,孩子的奶奶,她哭着拉着我的手说:你就是我要找的人!你能救我的孙女!
        我记得那位牛津大学的年轻的博士爸爸,语无伦次地抽泣:您可以救他!
        我还记得一位自闭症康复机构的负责人,她也只是旁观了一小时,竟然把自己的孩子送到了我这里,她一直重复着一句话:
         原来我一直都错了!

        请您听我说!
        如果您不信我,那我只是失去一个朋友,而您,可能会失去一个极其重要的机会! 一个能改变孩子一生的机会!
        无论如何,请一定听我说完!
        自闭症孩子不是外星人,他们和普通孩子一样,有着平凡的本能,只是被压制着。我们不是去强行改变什么,我们要做的是:进入他们的世界!开启被封闭的本能!
        我一直是这样做的:
        进入他们的世界 用他们的频率与他们交流带领他们走进我们的世界消除恐惧与封闭,恢复与生俱来的本能融入社会,自立生活。
        我称之为多维转化法
        我知道您此刻在想什么:这人一定是骗子!自闭症怎么可能恢复本能?怎么可能会交朋友?怎么可能主动交换?怎么可能自立生活?多维转化法目标达成率达到80%,显效率达到100%。100个孩子可以为我作证!

        10年来,我帮助180个自闭症孩子变成普通孩子。他们大多数都进入了普通幼儿园和学校,其中有4个孩子考进重点中学,2个孩子已经考上大学!
        但是这些仍然不重要!最重要的是:
        所有的180个孩子,他们知道躲避危险,知道怎样对待亲人,怎样拥有朋友;懂得了社会的规则,能都融入集体;并且,他们能够自己照顾自己,可以生活自理。这才是最重要的!他们全都恢复了正常孩子的本能!
        透过多维转化法,你会得到一个普通的孩子,普通的不能再普通的孩子。但是,这是我们所有人心底里最深的梦想!我们不求你是天才,只求在我们开之后,你能自己独立地生活,安全地、快乐地生活!
        我能让你的孩子——成为普通的孩子!

        我们的理念与众不同

        贺老师认为:
        自闭症分为功能性自闭症器质性自闭症两种器质性自闭症因为脑部发生器质性病变,所以很难恢复,需终生训练;但是超过80%的功能性自闭症可以恢复绝大多数本能,可以正常生活。

        我们的方法与众不同

        小集体上课    3—6个孩子一起上课,在小集体中相处,快速恢复本能天性;
        兴趣式诱导    根据孩子的兴趣特点制订恢复计划,孩子愿意主动参与. 完全无抵触;
        在快乐中改变    “我要去找贺老师玩! ”“我要去跟豆豆(同班的孩子 )玩!”
        交流、玩耍、学习    在集体中恢复本能,在玩耍中学习技能。
被学校劝退的路路,一年后重新上学!

     路路是个可爱的小帅哥。上学之前他的爸妈从没觉得路路有什么问题,但是才上学一个月不到,班主任很严肃地和他们谈话:你家路路根本不理会同学,上课坐不不到10分钟就会乱动,刚开始还能听老师的话,可是没几天他就完全不理老师的指令了,甚至在上课时自己跑到外面去玩!他真的不能上学了!
     医生给路路的诊断是:自闭倾向。路路爸妈觉得天一下子塌了!
     贺老师给路路仔细地做了评估,然后对路路爸妈说:这个孩子我可以带好他,一年后他就可以正常上学,这点我可以保证!可路路的爸妈半信半疑:路路根本不理老师,您怎么教他?他根本坐不住,怎么能学习?他完全不理别的小朋友,您有什么办法?
   
     一周后:刚来时疯跑不停,几天后变得安静一些了;一周后眼神有了焦点,眼睛变得明亮了;表情变得柔和,笑容多了,不再乱发脾气,开始接受老师的指令;
     一个月后:学会了等待和礼貌。路路想玩游戏,可是有个孩子正在玩,以前他会粗暴地推开别的孩子,这次他静静地等着,没有暴躁和发脾气;还会给别的小朋友说谢谢。
     三个月后:开始画画。路路以前只是拿着笔在黑板上狂写乱画,三个月后的某天,路路蹲在黑板前很久,把班里的几个孩子都画了下来,让老师们惊叹不已,这说明路路的精细动作进步更快,可以主动学习了。
     半年后:“老师我要学写字!”路路看到电视里上课的场景,强烈要求老师教他写字,开始时他还是坐不了很久,一会儿蹲在地上,一会儿拿着笔乱跑,几天后他就喜欢上写字和算数。以后的日子里,他一来到班里就会跟老师说,老师你昨天教给我的字我会写!
    10个月后:路路重新回到了学校,他可以聚精会神地上课,下课后和同学们一起在操场上做游戏,完全看不出一点异常。
     按照贺老师的要求,路路在潜智树人继续接受两个月的巩固训练。现在他已经是一个合格的小学生了,并且喜欢上画画。
    


恢复本能     自然成长
——孤儿笑笑的转化之路
        女孩儿笑笑生下来后误诊为艾滋病,被父母遗弃,被单独封闭在一个极小的房间内,每天定时送奶瓶、换尿布,直到2岁多的时候才检查出她并没有艾滋病,可是已经没有任何语言功能,特别瘦,四肢十分的细,没有任何力气,并且由于长期躺着不会翻身,不会爬,更不会行走,后脑勺变形。大家注意:笑笑就是典型的功能性自闭症!

        孤儿院长带着她走遍全国各个著名的自闭症训练机构,还去了意大利相关机构做过康复训练,花掉了孤儿院大半年的房租,但仍没有任何明显的效果。
        终于他们找到了贺老师,开始了多维转化训练。
        训练一周后。恢复咀嚼本能,可以吃正常食物,并且跟人有了交流意识,需要拿一些东西的时候有求助本能,把大人拉到那个位置并且拉着大人的手作指示;打不开食品包装袋的时候也会交到大人的手里。
        训练一个月后。走路稳了,还能走“独木桥”同时产生了对妈妈的渴望(情感本能)。遇见我们这里来了别的小朋 友的妈妈,她都会整个身子趴在家长的腿上享受妈妈的感觉(联想本能)。
        一个半月以后,笑笑开口叫了 “妈妈”,同时已经开始尝试用水杯喝水了。并且自残的次数和力度都在逐渐减少——脸上被自己打的淤青斑块已经消失,白里透红的脸庞很是可爱。
        训练两个月后。笑笑会叫她别的小朋友的名字“佳佳”了(社交本能)。
        现在的笑笑,依然跟着贺老师的小集体一起,每天玩耍着、学习着,一步步走向自立的未来。
100天恢复本能
给我100天时间,我来唤醒他们被隐藏的本能!
本能的类别与举例说明
    生 存
    本 能
饥饱感
  • 饿了知道找食物,渴了知道找水喝
  • 吃饱喝足即停止
  • 规律饮食
冷暖感
  • 会正确表达冷热
  • 知道冷了加衣服
  • 知道热了减衣服
疼痛感
  • 对疼痛会做出强烈反应
  • 能表达自己的疼痛感
  • 知道如何避免疼痛伤害
    安 全
    本 能
安危本能
  • 对危险有恐惧
  • 能预估危险隐患
逃避本能
  • 看到危险会躲避
  • 发现形势不利会找借口离开
庇护本能
  • 遇到危险会寻找隐蔽物
  • 感觉到危险会向成年人发出求助信号
  • 感觉到危险的可能时会向成年人靠近以寻求帮助
    情 感
    本 能
苦笑表达
  • 遇到不开心会哭
  • 遇到开心的事会笑
  • 会运用哭和笑表达自己的要求
喜怒哀乐
  • 遇到喜欢的事会表达欣喜
  • 遇到自己解决不了的事情会用发怒来壮大自己的能量
  • 会用喜怒来表达并得到想要的东西
亲疏感
  • 遇到自己喜欢并信赖的人会表现出亲近感
  • 遇到陌生人会远离躲避以免自己受到伤害
  • 善于利用亲疏距离建立自己的小圈子
    社 交
    本 能
社交需求
  • 愿意将自己暴露,让别人看见自己在干什么
  • 愿意了解别人在干什么
  • 愿意与别人拉近距离
社交注意
  • 愿意让别人发现自己在看别人
  • 愿意与别人目光对视
  • 愿意与别人做同样的事情
表达欲望
  • 想听别人说的事情
  • 想表达自己对事物的看法
  • 在有需要时愿意与人沟通
我想看到这种巨大的变化,我想让我的孩子也变成普通孩子!
需要多久?
    产生巨变、恢复本能——需要坚持100天,每天2-4小时,由贺老师亲自指导教学
    生活自理、自立——需要依据病情、年龄等因素再作判断,一般需要6-24个月
贺老师真的可以做到么?做不到怎么办?
    可以改变什么、恢复什么,这些都要写进合同里、一个词不差的写进去!做不到?退回全部费用!
    好多人都宣称能治好自闭症,我该相信谁?
眼见为实!请您来检验贺老师的观摩课,等您亲眼看到她的课程、她的方法,您就知道该相信谁了!
贺老师的多维转换法,跟其他有什么本质的不同?
贺老师认为:自闭症孩子不是机器,他们有自己的世界、自己的语言,他们和正常孩子一样会感受到喜悦与恐惧;他们也渴望改变.但是必须遵守这个原则:他们是人,不是机器!我的多维转化法强调的就是:用他们的语言与他们沟通,带领(而不是强迫)他们走进我们的世界,让他们满怀喜悦之情去迎接改变,迎接崭新的世界!
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